Pour aider les jeunes à s´ouvrir les uns aux autres, certains établissements scolaires proposent des temps d´échange ou des temps de célébration communs à tous les élèves. Comment en témoignant de leur manière de vivre leur propre foi, les élèves sont-ils amenés à entrer dans une démarche de dialogue ? Témoignages et analyse avec Joseph Herveau, Responsable national de l´animation pastorale et réseau EUDES au Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique.

C´est parfois la forme de dialogue interreligieux qui nous paraît la plus difficile. Mais si un discours théologique paraît être l´affaire de spécialistes, l´école peut toutefois être un lieu de découverte de la foi de l´autre. Ainsi, se former à une meilleure connaissance de sa propre foi, au catéchisme, ou à celle des autres, en formation religieuse, aide les jeunes à mieux se connaître les uns les autres. Témoignages et analyse avec Joseph Herveau, Responsable national de l´animation pastorale et réseau EUDES au Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique.

Le dialogue interreligieux passe parfois plus facilement par les actes que par les discours. Le « dialogue des oeuvres » permet ainsi aux jeunes d´apprendre à mieux se découvrir les uns les autres. À l´école, l´engagement dans des actions caritatives concrètes aide les jeunes à s´ouvrir aux autres, à travers leurs différences. Témoignages et analyse avec Joseph Herveau, Responsable national de l´animation pastorale et réseau EUDES au Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique.

Qui n´a pas un voisin, un ami, un collègue de religion ou de culture différente ? Aussi, l´un des premiers lieux pour vivre le dialogue est celui de la vie quotidienne concrète. Pour les enfants et les jeunes, l´école est souvent un espace privilégié dans lequel ils apprennent à côtoyer d´autres élèves de cultures et de religions différentes. Comment les établissements catholiques permettent-ils aux jeunes de vivre et d´étudier ensemble au quotidien, leur permettant ainsi de s´ouvrir peu à peu à celui qui est différent ? Témoignages et analyse avec Joseph Herveau, Responsable national de l´animation pastorale et réseau EUDES au Secrétariat Général de l'Enseignement Catholique.

Le désir d´enfant évolue avec le couple et les événements. Après avoir eu des enfants, certains couples n´en attendaient plus d´autre. Finis les biberons, les couches et les nuits blanches ! Les aînés grandissent et commencent à être autonomes. Aussi, quand un nouvel enfant paraît alors qu´il n´était pas prévu, certains parents se sentent parfois démunis. Comment dès lors accueillir cet enfant inattendu comme un don ? Témoignage et analyse avec le père Dominique Janthial, Curé de la paroisse Saint-François à Louvain-la-Neuve (Belgique).

Si le désir d´avoir plusieurs enfants habite souvent les époux, l´Église leur rappelle que « l´amour conjugal exige donc des époux une conscience de leur mission de "paternité responsable" [...]. Un exercice responsable de la paternité implique donc que les conjoints reconnaissent pleinement leurs devoirs envers Dieu, envers eux-mêmes, envers la famille et envers la société, dans une juste hiérarchie des valeurs´´ (Lettre encyclique Humanae Vitae, Pape Paul VI, 1968). Quel sens à une paternité responsable ? Quels critères de discernement pour les parents ? Témoignage et analyse avec le père François Potez, Curé de la Paroisse Notre-Dame du Travail (Paris XIV).

Donner la vie et par là, devenir des « collaborateurs du Créateur » (Lettre encyclique Humanae Vitae, Pape Paul VI, 1968). Quoi de plus naturel pour beaucoup de couples mariés de vouloir des enfants ? L´engagement des époux à la fécondité s´inscrit ainsi très souvent dans un désir très naturel de fonder une famille. En quoi ce désir d´enfant rencontre-t-il le désir premier de Dieu ? Comment ce désir fait-il entrer le couple dans une logique du don et de la vie ? Témoignages et analyses dans Vies de famille avec le père Dominique Janthial, Curé de la paroisse Saint-François à Louvain-la-Neuve (Belgique).

La plupart des jeunes possèdent aujourd´hui un compte Instagram, Facebook ou Snapchat via leur smartphone. Sur ces réseaux sociaux, ils partagent des bribes de leur vie et construisent ainsi leur identité sociale. Comment aujourd´hui le smartphone participe-t-il à la vie sociale du jeune ? Comment cette communication continue influe-t-elle dans les relations familiales et amicales ? Et quelle est la place des parents ? Témoignages et analyses dans Vies de famille.

Les jeunes passent près de quatre heures par jour sur leur smartphone ; ils ont ainsi accès à plusieurs activités. Des jeux aux vidéos, en passant par les réseaux sociaux, ce temps passé ne les coupe-t-il pas du moment présent et du réel ? Comment aider les jeunes à prendre conscience de la nécessité de donner priorité aux activités familiales, scolaires ou amicales, face aux activités virtuelles ? Témoignages et analyses dans Vies de famille.

Aujourd´hui plus de 80% des adolescents possèdent un smartphone. Il est bien souvent un prolongement d´eux-mêmes, et les parents cherchent quel cadre donner pour une utilisation ajustée dans la confiance. Alors quel est l´âge idéal pour donner un smartphone ? Quel dialogue amorcer avec son enfant sur son usage du smartphone, et quel cadre déployer pour le rendre autonome ? Témoignages et analyses dans Vies de famille.